| 『第
19
条留言』 |
发表于：
2008-01-01 19:43:32
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观察
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对职教的重视,不能仅限在于召开职教工作会议几天,希望能常听到这种声音。我市的职教发展是不大平衡的，两区两县，好象定海区没有职校，在专业上有些是重复设置的，这为招生带来不利影响。目前学生及其家长认为职校是三流学校，这里固然有观念问题，但职教是否做得过硬，学生岗位适应能力是否强，发展后劲如何等等都与学生选技职校有极大关系。加强内功，要从做“大”职教转向做“强”职教才是，政府可以从教育税收等手段鼓励企业对职教的投入，企校联动，要有真实行动才是上策。
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| 『第
18
条留言』 |
发表于：
2007-12-25 11:18:55
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fvfvfd
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政府部门应高瞻远瞩，从现实国情出发，切实从提高综合国力的角度，保障中等职教与普通高中并行发展。如此，才能经得起历史的检验，才能在未来的社会、经济发展中，无愧学生、无愧民族、无愧国家。若无有力的政策扭转措施，则一代人的前途堪忧，一个时期的生产质量堪忧，一个阶段的国家经济堪忧。
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| 『第
17
条留言』 |
发表于：
2007-12-24 15:20:36
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ww
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目前，我国的中等职业教育，正面临着新的大发展。我国加入世贸组织，为职业教育再上台阶提供了广阔的市场需求和良好的市场环境。但是，整体来说，职教还没有完全摆脱近年的艰难困境，还面临着严重的招生困难和挑战。从表面看，中等职教的困难来自于不如普通高中吸引力大，由于生源重又去挤高考升学的独木桥，以至职业学校改办普高者有之、门庭冷落勉强维持者有之。但深入研究这个现象，原因却是本质性的，多方面的。即如何依法发展职业教育问题，如何看待成才的观念问题，对中等教育结构改革的认识问题，对国家经济发展和社会进步的责任问题。
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| 『第
16
条留言』 |
发表于：
2007-12-23 10:22:26
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fdvv
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职业教育作为整个教育体系的一个重要组成部分，在中国一直未被很好的重视。尽管近几年民办职业教育有了长足的发展，然而仍有为数众多的人认为职业教育并非主流教育，无法与正规大学教育相提并论，花钱读职业培训课程不值得。
其实这种观点有失偏颇。多数人受教育的主要目的是为了就业，无论是正规教育还是职业教育，只要达到了解决就业的目的，这种教育就是值得的。所谓黑猫、白猫，捉到老鼠就是好猫。
我在英国学习、工作过7年，对英国的教育体系比较了解。在英国，除了正规的综合性大学(University)之外，有各种各样的公立、私立教育机构，提供多种多样公司所需要的职业、技能培训。当然有些人选择去大学深造，获得更系统、广博的知识，但更多的人选择的是参加自己喜欢的职业、技能培训，比如编程、财会、厨艺等等，这样可以很快找到自己喜欢的工作。对于多数公司来说，他们关心的是应聘者是否能胜任该职位，是否有相关工作经验，而不是有没有本科、硕士或博士学历。我曾先后在4家英国公司工作，在我身边的英国同事，很少有本科或以上学历的。
我在英国期间，之所以能够在正规英国公司工作，也完全归功于职业教育。我是1995年自费去英国伦敦留学，当时我身上只有一千多美金，远远不够支付伦敦昂贵的学费。到了伦敦的第二天，我与其他人一样去唐人街(Chinatown)找工作，当时目的只有一个? 挣钱攒学费。刚开始非常辛苦，每天早上7点起床，9点去语言学校上课，中午12：30去唐人街餐馆打工，一直到午夜12：30，中间不许坐下休息，凌晨3点到家睡觉。作了大约1年，终于攒够了可以实现自己理想的学费，于是在伦敦读了一个国际贸易财经研究生课程。当时比较兴奋，比较幼稚，在加上平常功课非常紧，周末又要打工，没有仔细去想想毕业后能做什么，只想尽快拿到毕业证书。经过努力，毕业证书终于拿到了，而且成绩优秀(Graduation with Distinction), 终于松了一口气，本应非常高兴，可却无论如何高兴不起来。钱花了，证书拿到了，下一步该做什么？我深知自己所学的远不够在英国公司找到一份专业对口的工作。摆在面前的有几条路：回国? 钱没挣到回去，太丢人；餐馆打工? 决大多数留学生的选择，但决不是我的选择；炒汇? 与朋友一起炒外汇期货，用最后的积蓄赌一把。三条路无论哪一条都不是出路。
在我忧郁、迷茫的时候，一个非常偶然的机会一个朋友的朋友无意中告诉了我一个软件培训机构（Forbes U.K. Ltd），他曾经参加过该机构的培训课程，现在一家英国公司的从事软件开发。我抱着试试看的心理前去Forbes公司咨询。课程是IBM AS400编程，学期只有3个月，可学费昂贵，毕业后公司将根据成绩向企业推荐优秀学员。情况清楚了，却让我更加举棋不定，尽管多了一个选择，可代价是我最后的全部积蓄。万一学不好，万一语言不行，我将一无所有。远在异国他乡，没有亲人去商量，只有自己。经过几个不眠之夜，我作出了一生中第二个重要决定（第一个是出国），破釜沉舟，参加培训。英语是人家的母语，无法超过他们，但我可以在专业知识上超过他们。尽管之前没有一点编程甚至电脑知识，但勤能补拙。我投入全部精力在学习上，功夫不负有心人，终于从第二周开始，我的成绩一直是全班第一。一个月后，我有了全班第一个参加面试的机会，应试公司是全英最大的体育用品经销商，并顺利通过了。2个月后，我终于在英国有了第一份正式工作，圆了自己的一个梦。
从1997年到2001年，我先后曾在4家英国公司工作，从初级程序员做到项目经理。2001年，我辞去Alfred Dunhill (登喜路)项目经理的工作重新回到校园，攻读MBA，开阔视野，提高管理技能。在英国4年的工作经验让我非常顺利的完成学业，并获得优秀毕业生称号（Graduate with Distinction）。现在回想起来，当时如果没有选择参加职业培训，很难想象会是什么结果。是职业培训给了我一个跳跃的台阶。以上只是我个人的一个经历，相信还有千千万万的人，曾收益于职业培训。大学教育培养的是一个人的综合素质，是为了将来更好的发展；职业教育培养的是一个人的实战技能，是为了现在能够生存。在竞争日益激烈的职场上，似乎应先生存，后发展。
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| 『第
15
条留言』 |
发表于：
2007-12-23 10:09:52
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hhh
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在市场经济条件下，职业教育发展的根本动力就是市场需求。无市不发，无长(办学特色)不稳，无短(职业培训)不活。为有利于学校及时把握社会市场信息，能主动根据市场需求做到专业设置“人无我有，人有我优，人优我特，人特我转”，紧贴市场办学，就必须扩大学校的办学自主权，包括人权、财权、办学权，充分发挥学校办学的主动性和积极性。同时，要切实加强对学校领导及其工作的考核、评估，实施必要的监控，做到放权不“放任”，管而不死、放而不乱。
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